Comunidades de Conocimiento en Gestión Cultural

General

Generar un modelo de comunidades de conocimiento virtuales para propiciar el fortalecimiento de los procesos de formación profesional mejorando los indicadores de calidad de pertinencia, coherencia y factibilidad de los productos integradores y trabajos recepcionales de titulación de los estudiantes de la Licenciatura en Gestión Cultural de la Universidad de Guadalajara. 

Específicos:

• Analizar y discutir los avances científicos sobre las comunidades de conocimiento y la inteligencia colectiva.
• Generar un modelo conceptual, metodológico y tecnológico para la conformación y gestión de comunidades de conocimiento 
• Facilitar la conformación e interacción entre comunidades de interés temático de la Licenciatura en Gestión Cultural que permita la socialización y construcción colectiva de elementos conceptuales, metodológicos y operativos para el mejoramiento del trabajo académico.  

Estudiantes y docentes de la Licenciatura en Gestión Cultural de la Universidad de Guadalajara durante los ciclos escolares 2015B y 2016A. 

Beneficiarios

En un primer plano, los beneficiarios primarios serán los estudiantes y docentes de la Licenciatura en Gestión Cultural del Sistema de Universidad Virtual de la Universidad de Guadalajara. En un segundo plano, se podrían beneficiar otros programas de formación universitaria en línea ya sea en la misma disciplina o no, al implementar el modelo para la resolución de problemas similares. 

Al ser este un proyecto de investigación aplicada, la metodología a utilizar contempla las siguientes acciones: 

1. Diagnóstico: Realización de un estudio diagnóstico de la producción académica sobre las comunidades de conocimiento e inteligencia colectiva; el censo de proyectos de los estudiantes de la LGC; análisis de perfiles de los docentes; así como experiencias y proyectos similares.
2. Diseño: Diseño de un modelo que contemple elementos conceptuales, metodológicos y tecnológicos para la conformación y gestión de comunidades de conocimiento especializadas en gestión cultural. Se desarrollará un prototipo.
3. Implementación:  Se llevará acabo la prueba piloto de una comunidad temática, donde estudiantes y docentes con intereses temáticos puedan compartir y debatir conceptos, metodologías, casos y demás elementos que permitan conocer, integrarlos en su proceso de elaboración y operación de proyectos.
4. Evaluación: En ese periodo se evaluará le pertinencia y operación del modelo para posteriormente hacer las adecuaciones necesarias para su ampliación a otras temáticas detectadas en el diagnóstico y la conformación de otras comunidades en un proyecto posterior.

Técnicas de investigación: 

1. Revisión documental: Se revisarán publicaciones académicas, reportes de investigación, así como fuentes informáticas referentes a los aspectos contemplados en el diagnóstico. 
2. Cuestionario: Se implementará un cuestionario mixto a todos los estudiantes y docentes tanto para el diagnóstico como para el seguimiento y la evaluación de la prueba piloto.
3. Entrevista: Se realizarán entrevistas semidirigias a los participantes en la prueba piloto para la evaluación del modelo así como a los expertos disciplinares para la documentación y sistematización de su experiencia laboral en la temática seleccionada.
4. Etnografía: Se hará observación participante en las comunidades temáticas virtuales para observar las interacciones, los discursos y la forma en que se realiza la operación de la prueba piloto. 

De Febrero de 2015 a Agosto de 2016

1. Cibercultura y redes sociales: La revisión conceptual, el estudio del caso del proyecto “Comunidades Emergentes de Conocimiento”, el diseño, implementación y evaluación del modelo de las comunidades de conocimiento pueden brindar elementos de análisis y aportaciones en el objeto de interés de la línea.
2. Comunicación de la cultura en ambientes virtuales: Las comunidades de conocimiento que se pretenden diseñar e implementar retoman esta necesidad de socializar la información sobre los proyectos culturales que se realizan en la LGC, por lo que la información que se genere sobre las metodologías y dinámicas de las comunidades temáticas aportarían elementos de análisis al objeto de interés de la línea.
3. Impacto en la formación y profesionalización de la gestión cultural:  Atiende la necesidad de un programa de formación en gestión cultural, y aportaría nuevos conocimientos y metodologías para la formación de gestores culturales en ambientes virtuales educativos.